Нестандартные формы работы с родителями в детском саду в контексте ФГОС ДО

Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?

В Законе РФ "Об образовании" ст. 18 п.1 определяется, что

Родители (законные представители) являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы Физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте.

Таким образом, государство требует от семей и образовательного учреждения иных взаимоотношений, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Каждое ДОУ не только воспитывает ребенка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения - не только воспитатель детей, но и партнер родителей по их воспитанию.

Вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решаем в трех направлениях:

-повышение педагогической культуры родителей; -вовлечение родителей в деятельность ДОУ; -совместная работа по обмену опытом.

 Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Задачи:

-  Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

-  Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.- Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада.

-  Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.

-  Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях.

Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не  секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Нестандартные формы  организации общения педагогов и  родителей.

Цель: Нестандартные формы  организации общения педагогов и  родителей. Для этого в своей работе стараемся использовать нетрадиционные формы общения с родителями.

Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями направлены на привлечения родителей к ДОУ, установления неформальных контактов.

К нетрадиционным формам общения педагога с родителями относятся: информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно- информационные формы.

Информационно-аналитические формы направлены на выявление интересов, запросов родителей, установление эмоционального контакта между педагогами,

родителями и детьми. Сюда относятся: опрос; тесты; анкетирование; социальный паспорт; «почтовый ящик доверия» или «телефон доверия», куда родители могут помещать волнующие их вопросы и дать советы родителям и сотрудникам д/с. Цель анкетирования: изучение семьи, выявление образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами. Получив реальную картину, на основе собранных данных, проанализировать особенности структуры родственных связей каждого ребёнка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника и выработать тактику своего общения с каждым родителем. Это поможет лучше ориентироваться в педагогической потребности каждой семьи, учесть её индивидуальные особенности.

Досуговые формы – совместные досуги, праздники, выставки – призваны устанавливать теплые, неформальные, доверительные отношения, эмоциональные контакты между педагогами и родителями, между родителями и детьми.

Досуги позволяют создать эмоциональный комфорт в группе. Родители становятся более открытыми для общения. Эта форма может стать в детском саду культурным центром, сплачивающим родителей - единомышленников. К досуговым формам относятся:

•Праздники: «Встреча Нового года», «Масленица», «Осенние праздники», «9 мая», «23 февраля»,  «Посиделки», «Папа может всё, что угодно», «Праздник мам», «А ну-ка бабушки», «Кафе Мамина улыбка», спортивные соревнования «Весёлые старты» и т.д.

•Марафон

«Мама, папа, я – спортивная семья»

«Мама, папа, я – музыкальная семья»

«Мама, папа, я – рукодельная семья»

•Семейные театры, концерты, игры - конкурсы с участием членов семьи, где дети смотрят на родителей и болеют за них. Родители на празднике могут играть на музыкальных инструментах, петь песни, читать стихи, приносить свои коллекции, предметы быта, награды, проявить свои знания, эрудицию, смекалку в играх: «Ярмарка», «Поле чудес», «Угадай мелодию», «Что, где, когда?», конкурс кулинаров «Сладкий час».

Папы и мамы вместе с детьми выполняя творческие задания: «Юный мастер», «Хорошая хозяйка».

Как известно, единая цель и общие переживания сближают взрослых и детей. Познавательные формы выполняют доминирующую роль в повышении психологопедагогической культуры родителей. Их суть ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование практических навыков воспитания детей.

Основная роль принадлежит собраниям нетрадиционной формы. Нетрадиционные! Это значит, на родительских  собраниях необходимо использовать такие методы и приёмы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более лёгкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный разговор. Всё это повышает интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличивает явку, активизирует родителей на решения проблем воспитания.

Однако о нетрадиционном проведении родительских собраний можно говорить лишь в том случае, если педагог относится к родителям, как к партнёрам по общению, учитывая их опыт воспитания, потребности в занятиях, использует методы активизации родителей. Нетрадиционные формы собраний.

•Педагогическая мастерская

•Деловая, ролевая игра

•Конференции

•Консилиумы

•Диспуты

•Диалоги

•Дискуссии

•Практикумы

•Тренинги

•Круглый стол

•Вечер – встреч

•КВН

•Конкурсы

•Праздники

•Посиделки

•Семинары

•Педагогический всеобуч

•Педагогические гостиные

•Школа заботливых родителей

Клубы для родителей

«Дружная семейка»,

«Почитай-ка»

«Семейная академия»

«Молодая семья»

«Родительский университет отцов»

«Здоровичок»

Темы: «Если хочешь быть здоров - закаляйся»

«Красота и здоровье»

«В поход всей семьёй»

«Папа, мама, я – спортивная семья»

Семейные игротеки

Развитие мелкой моторики «Весёлые пальчики»,

Развитие речи « Весёлый язычок», Знакомство с буквами «АБВГДейка», Развитие логики «Логическая кухня».

Групповые консультации

Их можно провести творчески, опираясь на популярные  телепередачи:

«Педагогическое поле чудес»

«Театральная пятница»

«Педагогический случай»

«Что, где, когда?»

«Ток - шоу»

«Викторина»

«Устный  педагогический журнал»

Такой подход позволяет давать родителям более глубокие знания по вопросам воспитания соответственно возрасту детей.

Наглядно – информационные формы в нетрадиционном звучании правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приёмы семейного воспитания. Например, открытые занятия для родителей, просмотр видеороликов, фотографий, выставки детских работ.

Открытые занятия

Провидение открытых занятий в ДОУ может быть организовано по-разному. Например, в одном случае родители в качестве гостей посещают занятия, где преодолевается их поверхностное суждение об обучении в д/с, профессии воспитателя. Они видят собственных детей в необычной для себя обстановке, получают рекомендации об обучении детей в семье.

В другом случае родители могут быть активными участниками педагогического процесса. Они отвечают на вопросы, совместно с детьми двигаются под музыку, поют, рисуют, выполняют задания педагога и т.д.

Здесь папы и мамы выступают в качестве партнёров воспитателя. также можно подключить их к участию игровой, досуговой и трудовой деятельности детей.

Например, организовать занятия: ИЗО деятельность - «Семейная птица счастья», «Цветок семьи», «Моя малая Родина»; физкультурное - «Лихие матросы»; зарядку с родителями: «Зарядка вместе с мамой», «Зарядка вместе с папой» - где родители в роле тренера.

Родительские уголки

Эта форма работы является традиционной. Для того чтобы она была действительной, помогала активизировать родителей, можно использовать:

•Создание газеты для родителей по каждой группе или по детскому саду с разными рубриками

•Создание библиотеки для родителей по основным проблемам семейной педагогики .

•Игротеки: «Игры на кухни» и д.р.

•Информационные листы

•Листы активности

Они содержат материал, дающий возможность понять, чем занимается ребёнок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания.

Мероприятия по обмену опытом среди родителей

1.Фото видео конкурсы

«На лучший спортивный уголок»

«Интересные спортивные и подвижные игры» - С участием детей и взрослых

1.Фотомонтажи

«Вот какие мы большие»

«Про меня»

Информационные листы с развёрнутой информацией о каждом ребёнке оформленные родителями совместно с детьми.

1.Выставки, оформленные с родителями

«Наши любимцы» - фото любимых животных

«Мая малая Родина» - конкурс фотографий родного края

«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» - фото детей на свежем воздухе в разное время года

1.Стенды, оформленные совместно с родителями

«Когда мы были маленькие…» - рассказы мам и пап

«Я умею, я могу, я люблю» - информация об умениях, достижениях, интересах ребёнка

«Устами младенца» - юмористические высказывания детей

1.Создание родителями альбома после каждого праздника

2.Семейные газеты

«Под крышей дома моего»

«А это моё солнышко»

«А это мы все на автомобиле едим в отпуск!»

«Зимняя мозаика»

«С Новым годом!»

1.Создание семейных книжек – малышек

2.Встречи с интересными людьми – это встречи с родителями разных профессий

3.Привлечение пап и мам к участию субботников, озеленении, и постройки снежных городков на территории детского сада, так же принимать участие в смотрах – конкурсах.

«Кукольная комната»

«Новогодняя гостиная»

 «Зимние участки»

«Спортивные уголки в группах» /нестандартное оборудование/

«Сказка на окне»

В состав комиссии по подведению итогов проведенных конкурсов включать родителей воспитанников. Родители могут познакомить детей с культурой своего народа через быт, традиции, фольклор, угощения. Произведения декоративно- прикладного искусства. Родители должны вместе  с детьми создавать предметно-развивающую среду в ДОУ и семье.

10.Участие родителей в проектной деятельности: «Красота и здоровье»

•«Цветик - Семицветик» /телесно - ориентированные тренинги, тренинг общения, коррекционная гимнастика/

•«Мой весёлый звонкий  мяч» /упр. в парах с мячом, П./и с мячом/

•«Неболейка» /русские народные и подвижные игры: «В гостях у Айболита»/

•«Сладкоежки» /дегустация вкусных и полезных блюд из выпечки, игры-забавы/

•«Воздушные шары»

•«Спортивная семья»

•«Вместе с мамой, вместе с папой» /соревнования семейных команд, П./И и игры - эстафеты/

•«Спортландия»

•«Здоровичок»

Патриотическое воспитание детей

•«Моё имя»

•«Моя семья»

•«Семейные традиции» /Семейные праздники, древо семьи, герб семьи/

•«Моя Родина»

Участия в таких мероприятиях не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители.

«Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных измерениях», - писал Ф. Ларошфуко. Я думаю, что это актуально всегда и везде. Не забывайте хвалить своих родителей. На каждом собрании можно выражать благодарность родителям, которые уделяют много внимания своим детям и помогают в совместной работе. Было очень приятно видеть счастливые глаза родителей, когда им вручали грамоты или благодарности.

Можно придумать благодарность в стихотворной форме собственного сочинения:

«Родители у нас народ прекрасный,

Смысл воспитания для них предельно ясен.

Ведь только творчество и труд,

Нам личность в будущем дадут»

«Спасибо вам за труд большой,

За всё что сделано с душой!» «В группе папа есть у нас, Он помощник просто класс. Пилит, чинит и строгает, Во всём нам очень помогает».

«Папы, мамы молодцы! Во всём нам помогают. Белят, красят и поют, И с нами в игры играют».

Можно отдельно выделить и такие формы, которые направлены на формирование родительской позиции:

-Рисование на тему, «Какая я мама?»;

-Предложение родителей своей концепции воспитания; -Анализ собственных педагогических навыков, неудачи.

Семья и дети два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему даёт ребёнку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

         Взаимодействие родителей и детского сада редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий  терпеливого неуклонного следования к цели. Главное, не останавливаться на достигнутом, продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков и мир, который он создаёт вокруг себя.